第 5 章导览：经验如何成为小句

“玻璃杯碎了”与“莉娜打碎了玻璃杯”可以描述相互关联的事件，却不是同一种经验建构。前一句让破裂自行发生，后一句把一个外部来源明确放入结构。作为表征的小句（clause as representation）研究的正是这种选择：语言如何把不断变化的经验组织为可辨认的过程、实体与背景，而不只是给现成事件贴上词语。

及物性（TRANSITIVITY）是本章的核心系统。这里的“及物”并不等于传统语法中“动词后面有宾语”；“喜欢”“属于”“存在”同样需要经验分析。六种过程类型把做事、感受、建立关系等经验区分开，各类型又给参与者安排不同的功能。我们分析的是整个小句所建构的意义，而不是替每一个动词永久指定一种类型。

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图形（figure）是经验语义中的一种配置，典型地由一个小句体现。图形中心是过程（Process），直接涉及其中的实体是参与者（participant），外围的时空、方式等是环境成分（circumstance）。三者不能按“动词、名词、介词”一一对应：介词短语可以体现参与者，名词词组也可能表达跨度环境成分。图形是语义配置，小句是语法单位；二者在一致式表达中紧密相关，但不是同一级上的两个名称。

先观察一个最小对比Copy Anchor Link

在及物模式中，第一句的玻璃杯是动作者（Actor），第二句的玻璃杯是目标（Goal）。Actor 不等于“有意做事的人”，因此非生命体也可以占据这个位置。在作格模式（ergative model）中，两句的玻璃杯都是中介（Medium）：破裂过程借以发生的核心参与者。莉娜在第二句中是施事（Agent），即过程的外部来源。两套标签没有互相推翻，而是在回答不同问题。

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与前后章节接起来Copy Anchor Link

第 3 章讨论小句如何组织信息，第 4 章讨论它如何参与交换。本章并不是发现一个与它们不同的小句，而是沿第三条功能线重新观察同一个小句。“昨天，莉娜打碎了玻璃杯”中的 Yesterday 可以同时是主位、附加语和时间环境成分，三个名称属于三种解释，不必互相竞争。被动式还可以让 Goal 成为 Subject，并通常成为无标记主位，因此语态选择把经验意义和信息组织联结起来。

第 6 章向下解释名词词组、动词词组、介词短语如何体现本章的功能；第 7 章向上讨论心理和言语过程的投射。看到 I think that the road is closed 时，不能未经判断便把 that 后面的内容算作主小句的 Phenomenon；它可能是另一小句中的思想。这个区别是从本章进入小句复合体的关键接口。

建议先在例句中确定过程，再询问哪些成分是这种过程需要的参与者，最后分类环境成分。对关系过程，要补做归属或识别判断；对物质过程，要补问结果是否创造一个实体。完成这些判断后再添加作格层，比一开始给所有成分找 Agent 更可靠。

版本与资料依据Copy Anchor Link

本站依照 IFG4 第 5 章的实际顺序整理。原书 5.8 的标题是 Text illustrations，因此本站保留“语篇例析”，随后另外设置学习小结；以下例句与短语篇主要为自造，不复制原书的长篇材料。章节目录已对照麦考瑞大学图书馆书目，概念依 IFG4 5.1–5.7；全书版本信息见出版社书目。

学完后应能独立说明什么Copy Anchor Link

面对一个陌生小句，应能从意义和结构证据解释过程类型，说明每个参与者为何属于该配置，并为环境成分写出合适的探询问句。对容易跨界的动词，应能给出一个合理的相近配置，而不是把字典里的第一种释义当作分类依据。对识别关系，应能根据明确的问句说明编码方向；对语态，应能区分外部施事未显现与根本不另建施事。

这些目标不要求初学者立即解决所有边界争论。重要的是明确自己的分析单位、保留各功能层的区别，并写出可讨论的理由。遇到两种都能成立的解释时，把语境条件写清楚，就是一种合格的功能分析。